| Título: | Los desafíos en la lectura y la escritura en el ingreso a la educación secundaria : una aproximación cuantitativa a un problema del que se habla poco. Los casos de Argentina y Uruguay |
| Autores: | UNICEF. Oficina de Uruguay ; UNICEF ; UNESCO ; Victoria RIO ; Lucía VARELA |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Buenos Aires : UNICEF, UNESCO, set 2025 |
| ISBN/ISSN/DL: | 978-92-806-5604-6 |
| Dimensiones: | 42 p |
| Idiomas: | Español |
| Clasificación: | ARGENTINA ; EDUCACION ; ENSEÑANZA SECUNDARIA ; URUGUAY |
| Resumen: |
Este informe se inscribe en un proyecto de cooperación bilateral entre las oficinas de UNICEF de Argentina y Uruguay y UNESCO de Montevideo que aborda los desafíos en lectura y escritura en el ingreso al nivel secundario.
En primer lugar, realiza una recopilación de datos disponibles para aproximarse al porcentaje de estudiantes que se encuentran finalizando el nivel primario y/o cursando el primer ciclo del nivel secundario y no alcanzan aprendizajes mínimos en comprensión lectora, basándose en las pruebas internacionales, regionales y nacionales de aprendizaje. En segundo lugar, buscar estimar, a partir de una metodología común, cuántos estudiantes ingresan al nivel secundario en cada uno de esos países sin alcanzar los niveles mínimos en comprensión lectora. |
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