| Título: | Desafíos en la lectura y la escritura en el ingreso al nivel secundario : Estudio cualitativo. Argentina. |
| Autores: | UNICEF. Oficina de Uruguay ; UNICEF ; UNESCO ; Victoria RIO, Compilador ; Lucía VARELA, Compilador ; SCHNEIDER |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Buenos Aires : UNICEF, UNESCO, set 2025 |
| Dimensiones: | 78 p |
| Idiomas: | Español |
| Clasificación: | ARGENTINA ; EDUCACION ; ENSEÑANZA SECUNDARIA |
| Resumen: | El presente informe es el resultado de un estudio cualitativo exploratorio sobre las percepciones y consideraciones de los y las docentes de primer año e integrantes de equipos directivos de escuelas de nivel secundario respecto de los dominios de la lectura y la escritura de las y los estudiantes ingresantes al nivel secundario, realizado entre los meses de agosto y noviembre de 2024, en cuatro jurisdicciones de la Argentina: Ciudad Autónoma de Buenos Aires y las provincias de Buenos Aires, Mendoza y Tucumán. |
| Nota de contenido: |
Este informe se inscribe en un proyecto de cooperación bilateral entre las oficinas de UNICEF de Argentina y Uruguay y UNESCO de Montevideo que aborda los desafíos en lectura y escritura en el ingreso al nivel secundario.
La serie de estudios “Los desafíos en la lectura y la escritura en el ingreso al nivel secundario” incluye una recopilación de datos cuantitativos de pruebas estandarizadas a nivel nacional y regional, así como investigaciones cualitativas en ambos países, que permiten profundizar en la contextualización del problema e incorporar las percepciones de docentes y técnicos del sistema educativo. |
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