| Título: | Desafíos en la lectura y la escritura en el ingreso a educación media : Estudio cualitativo. Uruguay |
| Autores: | UNICEF. Oficina de Uruguay ; UNICEF ; UNESCO ; Victoria RIO, Compilador ; Lucía VARELA, Compilador ; Roberta ALLER ; Laura RIVERO ; Florencia ROLDAN |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Buenos Aires : UNICEF, UNESCO, set 2025 |
| Dimensiones: | 54 p |
| Idiomas: | Español |
| Clasificación: | EDUCACION ; ENSEÑANZA SECUNDARIA ; URUGUAY |
| Resumen: |
Uno de los desafíos más relevantes que enfrenta la educación media en Uruguay es el ingreso a la educación media de un número significativo de estudiantes con dificultades en lectura y escritura, lo que condiciona su participación en las propuestas educativas y su continuidad.
El presente informe recaba las percepciones y valoraciones de docentes de séptimo año sobre el nivel de dominio de la lectura y la escritura de sus estudiantes al inicio de la educación media. Desde un enfoque cualitativo, exploratorio y descriptivo, se indaga también en las estrategias pedagógicas que despliegan para acompañar a estudiantes que presentan mayores dificultades, con el objetivo de identificar posibles buenas prácticas. Finalmente, los hallazgos buscan aportar insumos para el diseño de estrategias que fortalezcan los procesos de aprendizaje en lectura y escritura durante el inicio de la educación media. |
| Nota de contenido: | Nota de contenido: La serie de estudios “Los desafíos en la lectura y la escritura en el ingreso al nivel secundario” incluye una recopilación de datos cuantitativos de pruebas estandarizadas a nivel nacional y regional, así como investigaciones cualitativas en ambos países, que permiten profundizar en la contextualización del problema e incorporar las percepciones de docentes y técnicos del sistema educativo. |
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